读后感800字:翻转式学习读后感

　　陪娃写作业，对很多父母来说是一大挑战，对孩子来说，有可能也是一件痛苦的事儿。

　　但今天这个故事呢，可能对父母有些启发，甚至是一种解脱哦!

　　故事是我在扶贫时听来的。说有一对贫困户父母，大字不识一筐，但他们的俩孩子竟然相继上了北大和清华。

　　这到底是怎么回事呢?于是就有很多人去找原因。老汉也一脸茫然。那就一块儿多聊聊吧。老汉说了很多，原来他们家里很穷，俩孩子只能有一个上学。那另一个怎么办?“穷人有穷办法”，面对老二假装无所谓的样子，老汉灵机一动，就对老大提了一个要求：每天把课堂上学到的东西回来教给老二。“穷人的孩子早当家”啊!老大十分珍惜学习的机会，但又切身体会到家里的不容易，学起来很卖力。每天，老大一回家不是去玩，而是转教老二。老二就跟着老大一起学，一起做作业。不懂的地方就问老大，有些题不会做，他们就一起讨论。实在做不出来，第二天老大问完老师，回来再教老二。

　　当老汉说完这些，大家这才恍然大悟。这就是哈佛对学习规律研究成果的精髓啊!也就是变被动学习为主动学习。

　　老汉不经意的做法，竟然契合了当代教育里最具价值的规律。这个规律是这样子的：仅仅听讲只能掌握5%，阅读掌握10%。如果边听边看，能掌握20%。即使示范地教，也只能掌握30%。换句话说被动学习，最多只能掌握30%。

　　如果变被动学习变为主动学习，即通过互相讨论、通过实际演练，或通过转教别人来学，就能掌握90%以上。

　　成绩好是有其背后深层次的原理做支撑的。老大在学习时，因为背负着家里的希望，因为满怀着对弟弟的爱，他脑袋里不是天天想着怎么去玩，而是要把学来的东西最大限度地转教给老二，所以听的时候就很主动、就很积极。听不懂的地方也不会撂一旁不管，或是不懂装懂，而是反复琢磨和请教，直至弄懂为止。跟老二讨论的时候，其实是把所学的知识又重新梳理了一遍，还找到了缺失的地方和遗漏的知识点。第二天问过老师后，就整个全部补全了。

　　这样子学习，培养不出大学生才怪呢!这个规律我也是后来才知道。读书读多了以后，听到有些人也在抱怨，读完一本书合上后，还真想不起来那本书到底讲了些啥。其实解决这个问题很简单，就是在读的时候想着怎么把它转教给别人。也就是采取经常输出的方式，来倒逼输入(即读书)时的效率和质量的提升。

　　那我们作为家长，从别人的成功案例里，以及哈佛总结出来的规律里，是否有所启发呢?有所改变呢?这种改变的收益其实太大了，不仅解放了自己，还饶过了孩子，更重要的是走在了培养孩子更为正确的道路上了。

　　方法很简单，就是放下父母的架子，把自己当成那个老二，把孩子当成那个老大，跟着孩子一起学。

　　这样既能让孩子主动学，还能使其产生学习的获得感、成就感。其实，这就是有名的翻转式教学，把“要我学”转变成了“我要学”。充分激发孩子去学习的热情和积极性。其实，有时候孩子不是智力不好，你看他在玩的方面，总是别出心裁，玩得比其他人都要好，因为“玩得好”的获得感是用“开心”来奖励的。如果让孩子找到学习的动力，如故事里老大教出的老二也很优秀，老二“敬佩的目光”就是老大“获得感”的来源啊。我们大人学习都要讲“实证实修”，有不断的激励做奖赏，学习效率一定很高。

　　还不相信?那就回顾一下“超级玛丽”游戏吧。我们小时候喜欢玩，很大程度上是因为每顶一次，都有蘑菇冒出来，自己的分数会不断“跳高”。原理其实是一样的。但话说回来，如果有一个更大的目标，比方说前几天的那个小男孩，找到自己“也可以当大学生”的梦想，有这样的大目标牵引，那他学起来就更带劲了。

　　现在再回顾自己的学习经历。其实每个人的智商都差不多，区别就看谁开窍得早，谁开窍得晚。父母引导的第一要务，是要解决动力问题。唯有找到孩子心里深藏的那个梦想，其他的，等着看孩子的表现就OK。他们的潜力可能会完全出乎你的意料。

　　我曾问过一个同龄人怎么教孩子，她说了三个字：“别拦着”，我至今印象深刻。这就像老家流行的一句话：要成人，自成人。

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