代做教案:与水做游戏,发现小秘密

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一、活动背景 大自然中的水有多种物理性质,让世界妙趣横生。同时,水对我们的生命起着重要的作 用,它是生命的源泉,是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一,人的生 命一刻也离不开水。如今,水资源日益紧张,有必要从小培养幼儿们的节水意识。幼儿们常 常在幼儿园、家中、水游城中利用水收获多种多样的快乐,为了进一步引导幼儿深入探索水 的科学现象并了解水的重要性,结合幼儿们在玩耍中富有创意的自由探索,我设计了本次科 学活动“与水做游戏,发现小秘密”【代做教案】。 


二、活动目标 1.此次教学设计多层次的小实验,引导幼儿们从水的流动、水的溶解等现象中循序渐 进地探索、感知水的特性。 2.激发幼儿对水的探索兴趣,帮助幼儿自主运用材料展开关于水的探究活动,在操作 和分享中增强对生活中常见科学现象的探究能力。 3.感知水的作用与重要性,萌发热爱生活、珍惜水资源等积极情感。 4.锻炼幼儿处理生活中有关水的问题的能力。 


三、活动准备  教具:PPT(关于水的图画、活动标题、水的标志)、代做教案】音频(水流的声音、瀑布的声音、 雨的声音) 学具:每位幼儿的操作材料:一瓶水(广口瓶、有盖子)、纸杯与饮用水、白砂糖、颜料。 每个小组的操作材料:水盆、浴巾垫、毛巾(有厚有薄)、纸巾、折好的纸花、浮力鸭、小 玻璃瓶等。 


四、活动过程  活动 1:“水姑娘搬家”小实验,探究水的流动性 ① 分组自由探索,体验水的“流动”特点 教师指导语:今天带领大家玩个游戏!小朋友们想玩水吗?老师在桌子下面放了水盆, 我们来玩个水姑娘搬家的游戏。想一想,怎么帮助水从瓶子旧家搬进大盆新家呢?现在自己 找小伙伴,四个人一组,一起试一试,尽量别把水洒出盆外。 播放有“水流动”声效的背景音乐,幼儿分组,自由倒水探索。 (教师事先准备一些厚浴巾垫在桌上,避免幼儿在操作活动中水花四溅弄湿地面,也便 于幼儿及时在上面擦手)。 ② 教师与幼儿们讨论,得出水会流动的结论 教师指导语:我们的水姑娘现在都到哪儿去了,它们是怎么过去的呢?(幼儿自由回答) 教师与幼儿共同小结:打开瓶盖,瓶口向下,瓶里的水就‘哗啦哗啦’流进水盆里了。 原来我们的水是会流动的。 ③ 欣赏 PPT 里大自然中与生活中水的流动现象 教师指导语:有时候,水的流动也是一道风景线。平时你看过哪些水的风景呢? 结合幼儿的回答,适时演示 PPT,让幼儿观赏大自然中的小溪流、大瀑布等,体验水的 流动性。经过活动 1 的探索,教师带领幼儿发现水往低处流的自然规律。接下来通过“水会怎么 流”的实验,引领幼儿转变思维,发现深层次的科学规律,原来水也可以往上走,进一步探 索水的毛细现象。 活动 2:“水会怎么流?”小实验,探索水的毛细现象 ① 激发幼儿兴趣,引入新的实验 教师指导语:刚刚我们帮水姑娘搬了家,也看了自然中的水流,那水是这么流的呢,水 流的方向是什么?(幼儿自由回答,引导幼儿说出水往低处流的自然规律) 教师指导语:(夸奖)小朋友们观察的都十分仔细。可是大家知道吗?水也是会往上流 的,让我们通过接下来的实验,发现水的新秘密。 ② 实验活动 教师指导语:把厚的干毛巾的一头浸在水盆里,仔细观察会有什么现象?再把薄毛巾的 一头浸在水里,又有什么现象发生呢?(水往上走,毛巾全湿了,启发幼儿回答厚薄不同的 毛巾使水往上走的快慢不同) 教师指导语:让我们把餐巾纸的一头浸在水中,看看水往上走的速度是变快还是变慢 呀?(幼儿回答薄薄的餐巾纸让水往上走的速度更快) 教师指导语:拿出做好的八瓣纸花,把花瓣向内折叠压平,放在水盆里,仔细观察会有 什么现象?(幼儿描述现象,纸花遇水后,水沿纸往上走,使原来向内折的纸片张开来,像 电影里的慢动作那样渐渐舒展开它的花瓣) 教师指导语:最后让我们把浮力鸭、玻璃瓶放到水中,这次水还在往上走吗? (幼儿回答,不往上走了) ③ 自由讨论,发挥想象力 教师指导语:刚才小朋友都做了实验,你们仔细观察发现了什么?(引导幼儿总结刚刚 水往上走的现象)一般情况下我们知道水是往低处流的,而现在看到的现象却是水往上走, 你们知道为什么吗?(幼儿发挥想象力,自由讨论) ④ 科学道理,总结水的毛细现象 刚才我们发现水往上走的现象叫“毛细现象”,这是水的一种有趣现象。 毛巾、纸巾、八瓣纸花上的水往上走,都是由于毛细现象的缘故,而塑料片、玻璃瓶不 会有毛细现象。 ⑤ 延伸,生活中的思考 教师指导语:有时你的裤腿湿了一大块,可你并没踩到这么多水,只是裤脚沾到湿地上, 想一想,这是为什么?以后遇到这样的情况该怎样做?我们要把裤脚挽起来。 教师指导语:大家再想一想,生活中还有哪些毛细现象?让我们讨论一下。代做教案】 (幼儿们自由分享) 除了水的毛细现象,生活中水的溶解现象也十分普遍。接下来将通过实验 3 带领幼儿们 了解什么是水的溶解,认识到只要留心发现,科学就在我们身边。 活动 3:“水的胃口好大”小实验,探索水的溶解性并引发珍惜水的情感 ① 教师引导幼儿对水的思考 教师指导语:你们手里这些瓶子里的水,是哪里来的?能直接喝吗?这是干净的自来 水,但不能直接喝,要煮开才能喝。自来水在我们的生活中有哪些作用? (幼儿结合自己的经验回答,比如,在幼儿园用自来水洗手、冲厕所;在家看到父母用自来 水洗菜、洗衣等等)。 教师指导语:如果你口渴要喝水了,往周围看看,有哪些水是你可以直接喝的? (幼儿结合自己的观察,说出活动室中的桶装饮用水或直饮水、自己从家里带来的瓶装水等,都可以直接饮用。) ② 实验活动 每个幼儿用自己的小纸杯装饮用水,品尝水的味道(巩固幼儿排队有序取水的意识。) 教师指导语:水是什么味道的?再看看,水是什么样的? (幼儿自由回答) 教师和幼儿一起小结:水没有味道,没有颜色,是透明的,水杯壁上有一些小气泡。 教师指导语:让我们加一点白砂糖在水里,现在水是什么味道的?水又是什么样子的 呢?(幼儿自由回答) 教师和幼儿一起小结:水变甜,但是看不到白砂糖了,水还是透明的没有颜色。 教师指导语:大家猜一猜白砂糖为什么不见了? 教师指导语:让我们加一点颜料在水里,现在水是什么样子的呢?(幼儿自由回答) 教师和幼儿一起小结:水不是透明的,变得五颜六色。 (幼儿自由回答) ③ 科学道理,总结水的溶解性 教师指导语:我们平常喝的纯净水是透明、无色、无味的液体。但是我们的水具有极高 的溶解能力,白砂糖、食盐、颜料等很多东西都可以溶化在水中,从而让水具有不同的味道, 染上不同的颜色。它甚至可以溶解气体,像小鱼以及水中微小的藻类等都是依靠水中溶解的 氧气而生存的。 ④ 老师与幼儿讨论水的作用与如何节约用水 教师指导语:刚才我们玩了水的游戏,发现水的秘密真不少。水除了可以喝,还可以干 什么?(幼儿自由回答) 教师结合幼儿的回答借助 PPT 进行小结:水可以解渴,可以清洗东西,可以浇灌植物, 水力可以发电(简要介绍水电站),水还可以唱歌跳舞(如音乐喷泉)。水让我们的生活更加美 好,水让大自然变得更美丽。 教师指导语:水这么有用,可是地球上有些地方还严重缺水,那里的人类、植物、动物 的生活很困难,因此节约用水很重要。说说看,我们可以在哪些地方注意节约用水?” (幼儿讨论:洗澡时、冲马桶时需要注意,洗手后随手关水龙头,可以建议父母用洗衣服的 水冲洗马桶或拖地等。)  经过多层次的实验活动,幼儿们通过亲自参与游戏认识到水的流动,水的毛细现象,水 的溶解。在课程的最后应当将“水”与生活进一步联系,帮助幼儿获得一定的生活常识,培 养节约用水的良好习惯。 活动 4:认识生活中关于水的标志(安全性标志与节水标志) ① 标志学习 用 PPT 出示关于水的安全性标志:此处水深不可踏入等 (教师警示小朋友看到这些标志要注意安全,不可靠近) 用 PPT 出示关于节约用水标志:请节约用水等 教师指导语:看,这是什么? ( 幼儿观察、回答)  教师指导语:我们可以找找,生活中哪些地方有这些节水标识,哪些地方可以贴上这些 标识?(幼儿思考回答) ② 处理学习用水 带领幼儿们用学习用水浇灌幼儿园的树木,巩固幼儿们的节水意识。(注意秩序) 


五、课程总结反思 “与水做游戏,发现小秘密” 这一既贴近生活又能发现有趣现象的活动主题,符合幼 儿们的认知。代做教案】这些适宜的、丰富的操作材料,让幼儿在与材料的交互作用中感知科学奥秘, 主动探究、获取相应的知识,在观察、操作、思考、交流中学会发现并解决问题,获得有益 的发展。 科学活动在于引发幼儿关注已有经验,提升未知经验。生活中蕴含着很多科学现 象,一次科学活动只是给了幼儿一次探索机会、种下一粒发现的种子,更重要的是,我们要 启发幼儿关注生活、主动 探究、提出问题、自己想办法解决问题或学习与伙伴合作攻克难 题。这些需要通过幼儿园活动的各环节并借助家长合作的力量,推动探索主题不断延伸,让 科学探索的种子在幼儿心中“萌芽”。

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