么认1十的交衣》款子以心化入.
《软件的安装》-课，我对学生的分析是:他们喜欢网络，对软件的安装都很陌生,但很多学生对
QQ软件的安装较为熟悉，可是对安装过程的具体内容就不清楚，只会下一步下一步的安装下去。在教
学过程中，发现学生的确如此，对QQ软件的安装只会下一步下一步的安装下去，由于在前两节课对学
生文件保存路径的着重复习和强调了文件夹分类管理的重要，学生在安装软件的过程中会注意对安装文
件的保存路径的选择。由于该节课的知识点较简单，设置了一个讨论网络使 用规划的活动讨论环节，但
学生在面对网络的环境下，对于面对面的交流活动显得不够热情和主动。并且有学生提出要求在QQ群
里进行讨论交流。.上完这一 节课后，我做了以下的反思和小结。
电文网
一、 重视学生知识的迁移和运用能力
在前两节课的教学中，都非常着重向学生强调文件资源保存时的地址选择和文件夹分类保存的重要
性。在进行软件的安装过程中，同样也会遇到安装文件地址的.选择问题，这时候积极激发学生的思
考，引导学生将已有的知识主动进行迁移和运用。发现取得的效果非常好，绝大部分的学生都能够通过
回顾旧知来完成新的学习任务。这时候，再画龙点睛的强调在安装过程中注意安装对话框的内容,选择
我们需要的软件，去掉我们不要的附加软件，教学过程水到渠成。
二、学生更愿意网络沟通,原因何在
在进行活动讨论教学时，很多学生因为安装了QQ软件,内心非常的兴奋。积极要求使用QQ群来
进行讨论。当尝试使用QQ群进行讨论时，发现绝大部分的学生都会积极参加讨论，但同时也会- -边玩
其他的小游戏，和其他人进行聊天。我想，学生面对不同的沟通方式，更愿意使用网络沟通，原因很
多。一可能通过网络沟通，他们可以利用网络的便利做其他的事情;二可能是学生面对面交流时口头语
言的表达存在一定的困难: 三可能对网络沟通新的沟通方式感到很好奇，非常想尝试- -下这种新鲜感。
但不管原因如何，我们都应该积极引导学生进行面对面的沟通交流。
知识的迁移和运用能力是信息素养的重要内容，如何在信息技术教学过程中综合培养学生的这方面
能力，值得我们探讨。
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